音乐学专业培养方案

（130202）

一、培养目标

适应新时代国家基础教育改革发展需求，立足济宁，面向山东，培养以立德树人为己任，具有高尚的师德修养和深厚的教育情怀，扎实的音乐专业基础知识、先进的教育理念、良好的创新意识与较强的音乐教育教学能力，善于运用各种教育资源综合育人，并具有终身学习与持续发展的意识和能力，能够在中学及其他社会教育机构从事音乐教学、研究与管理的合格教师。

本专业目标对学生毕业后5年左右的专业表现，做了如下预期：

（一）具有高尚的师德修养和深厚的教育情怀

贯彻党的教育方针政策，以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，具有正确的教育观、教师观、学生观，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）具有扎实的专业知识和教学实践能力

掌握音乐学学科的基本知识、基本原理和基本技能，依据中学生身心发展规律和认知特点，综合运用音乐学学科知识及音乐教学的基本理论与方法，充分发挥自身音乐技能专长，善于开发与利用课程资源，高效组织课堂教学、课外活动和教研活动。

（三）善于运用各种教育资源综合育人

掌握学生身心发展规律和学习特点，熟悉班级管理和德育工作，关爱学生，践行美育教育理念，富有创意地策划和组织文艺活动，做到以美育人。

（四）具有终身学习与持续发展的意识和能力

能够主动适应基础教育改革，养成反思习惯，具有开展教育教学研究和团队协作的能力,并能紧跟本专业及相关学科的国内外发展动态，具有终身学习和持续发展的意识，不断提升解决实际问题的能力。

二、毕业要求

合格教师的专业素质须符合“一践行三学会”的要求，并在师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作等毕业要求方面具备以下素养和能力。

（一）践行师德

1.【师德规范】践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1【理想信念】具备坚定的政治信念与合格的政治素养，拥护中国共产党的领导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，在中学音乐教育教学中践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，并在教学实践中实现知、信、行的统一。

1.2【师德操守】熟悉党的教育方针政策以及教育法律法规，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，以立德树人为己任，树立教师的责任感和使命感。

1.3【立德树人】理解立德树人内涵，形成立德树人理念，掌握立德树人的途径和方法，秉承“博学笃志、择善敦行”的校训，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.【教育情怀】热爱中学音乐教育事业，具有积极的教育情感和正确的价值观，认同教师工作的意义和专业性。具有良好的传统文化素养、人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】热爱中学教育事业，对音乐教师职业有较高的认同感，能较好的理解音乐教师的专业属性和工作意义，具有投身于教育事业的积极意愿。

2.2【教师品质】具有正确的教师观，爱岗敬业，在教育实践中认真旅履行教育教学职责。理解教师是学生学习的引导者，具有良好的传统文化素养、丰富的人文底蕴和科学精神，注重加强自身建设，养成积极向上的精神面貌，端正奋发的工作态度。

2.3【教育观念】具有正确的学生观，在教育教学实践中，能够尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异。对学生富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.【学科素养】掌握音乐学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，了解音乐学与其他学科的联系，了解音乐学与社会实践的联系，具有一定的舞台实践能力。

3.1【学科基础】系统掌握音乐学学科的基本知识、基本原理，理解学科知识体系的基本思想和方法，了解音乐学科和音乐教育的发展动态及趋势。

3.2【学科技能】扎实掌握唱、奏、舞等音乐基本技能，对中外音乐作品具有一定的鉴赏、分析与评价能力，并将其综合应用于音乐学科教育教学实践中。

3.3【学科融合】了解音乐学学科与音响学、文学、计算机科学等学科的内在联系，具有多学科知识的整合能力。

4.【教学能力】在音乐教学实践中，能够依据音乐学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具有较强的多层面的音乐教学、创作和研究能力。

4.1【教育基础】理解中学音乐学科课程标准的内涵，掌握先进的教学理念，以学生为中心，进行有效的音乐课堂组织。

4.2【教学技能】具有扎实的“三字一话”能力、掌握一门外国语的听、说、读、写能力、计算机应用能力等教师教学基本功，掌握课堂教学基本技能的应用要领，具备较强的信息化教学能力。

4.3【教学体验】了解中学生身心发展规律和学科认知特点，具备初步的教学能力，能够依据中学音乐课程标准进行相关的教学设计、实施和评价，获得积极的教学体验。

4.4【教研能力】能够结合国内外先进的教学理念，掌握中学教学研究的基本方法，基于教学实践具备一定的音乐教育教学研究能力，同时，具备基本的写作能力，通过调查报告、教学论文撰写等方式形成一定的教学研究能力。

（三）学会育人

5.【班级指导】树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1【德育理念】树立德育为先的教育理念，掌握中学德育原理与方法，能够有意识的进行德育工作。

5.2【心理辅导】了解中学生心理发展的特点，初步掌握心理健康教育的基本技能和方法，在指导或参与班主任工作的实践中，能够在班级管理实践中开展心理健康教育活动。

5.3【班级管理】掌握班主任工作原理及班级组织建设的方法，具备班级建设、活动组织、家校沟通等班主任工作的能力和素养，在开展的工作中获得班主任工作体验。

6.【综合育人】了解中学生身心发展和养成教育规律，理解音乐学科育人价值，能够有机结合音乐学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1【育人理念】了解中学生身心发展的一般规律以及世界观、人生观、价值观的形成特点，了解中学生思想品德培育、行为习惯养成的过程与方法。

6.2【课程育人】理解音乐学学科育人的功能和价值，能够挖掘音乐学学科所蕴含的思政要素，在音乐教学中开展育人活动。

6.3【活动育人】了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，具备开展主题教育与校园音乐活动的能力，在活动中进行综合育人。

（四）学会发展

7.【学会反思】具有终身学习与专业发展意识，了解国内外音乐基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。具有一定的文献检索和科研能力。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1【终身学习】了解中学教师专业发展的途径和方法，形成专业发展意识，进行学习和职业生涯规划，树立终身学习理念。具有一定的文献检索和科研能力,把握国内外中学音乐的发展趋势，能够制定专业学习和职业发展规划。

7.2【反思改进】具备一定的创新意识，初步掌握反思的方法和技能，养成学生学习、教师教育、学科理解等不同角度反思问题的习惯，在反思中培养创新意识。

8.【沟通合作】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

8.1【共同学习】理解学习共同体的内涵、特点和作用，确立团队协作式的学习观，掌握团队协作的学习技能，在协作课程、教研活动、观摩互助等教学实践中与团队同伴共同学习成长。

8.2【沟通交流】具有积极健康的人际交往意识、掌握阅读理解、语言表达以及信息获取的基本技能，在教育实践、社会实践、劳动实践中进行有效的沟通交流。

三、核心课程设置

基本乐理、视唱练耳、和声学、钢琴演奏、歌曲演唱、中国音乐史与名作欣赏、西方音乐史与名作欣赏、合唱与指挥基础、曲式与作品分析、歌曲伴奏、音乐教学与技能训练。

四、主要实践教学环节（含主要专业实验）

教育见习、教育研习、教育实习、艺术实践、音乐考级业务指导。

五、毕业学分 160学分

六、标准学制 四年

七、授予学位

符合《济宁学院全日制本科毕业生学士学位授予工作细则》的条件，授予艺术学学士学位。

八、课程学分结构比例一览表

（注：每学期学分数原则上不超过30学分）

九、音乐学专业课程设置及学时分配表

音乐学（师范） 专业课程设置及学时分配表

说明：

1.关于劳动教育课程的安排：每学年至少组织1 周劳动教育与实践，不计入总学分，不收费；在马克思主义基本原理概论课程中加入马克思主义劳动观教育4学时；大学生职业发展与就业指导中融入含劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题教育8 学时；在大学生创业教育中涵盖创业思维与劳动教育 4 学时；

2.军事技能与训练课程、国家安全教育不计入总学分，不收费。

3.通识教育选修课程中国传统文化、四史（中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史、社会主义发展史选择其中之一）为必选课程,1学分。习近平关于教育的重要论述课程仅面向师范类专业开设。

4.人文、科学、艺术素养类课程共计3学分，其中美育类课程至少修读2学分。

5.毕业（教育）实习和毕业设计（论文）的学分按照《国标》和专业认证的要求执行；如果无明确要求，建议按照毕业（教育）实习8学分和毕业设计（论文）8学分执行，若调整，需单独提交调整说明。

6.教师教育课程选修不少于4学分。

7.第二课堂学分不低于6学分，不计入专业总学分，不收费。

十、毕业要求支撑培养目标的实现矩阵

（注：对应相关度请分别填写“H”、“M”、“L”。）

十一、课程与毕业要求对应关系表

注：对应相关度请分别填写“H”、“M”、“L”

舞蹈学专业培养方案

（130205）

一、培养目标

本专业适应新时代国家基础教育改革发展需求，立足济宁，面向山东，培养以立德树人为己任，具有高尚的师德修养和深厚的教育情怀、扎实的舞蹈学专业知识，较强的教学实践能力，善于运用各种教育资源综合育人，具有终身学习与持续发展的意识和能力，能够在中学及其他社会教育机构从事音乐舞蹈教学、研究与管理的合格教师。

本专业目标对学生毕业后5年左右的专业表现，做了如下预期：

（一）具有高尚的师德修养和深厚的教育情怀。

贯彻党的教育方针政策，拥有良好的师德修养和教育情怀，依法执教。具有正确的教育观、教师观、艺术观, 热爱音乐舞蹈教育事业。

（二）具有扎实的专业知识和教学实践能力，

具有一定的舞蹈技能训练基础,掌握舞蹈艺术的基本理论和文化知识,综合运用音乐与舞蹈学科知识，充分发挥自身舞蹈技能专长，依据音乐课程标准，高效组织课堂教学、课外活动和教研活动。

（三）善于运用各种教育资源综合育人。

掌握学生身心发展规律和学习特点，熟悉班级管理和德育工作，践行美育教育理念，富有创意地策划和组织课外音乐舞蹈活动，开展校园文化建设，落实音乐舞蹈活动以美育人功能。

（四）具有终身学习与持续发展的意识和能力。

能够主动适应基础教育改革，养成反思习惯，具有开展教育教学研究和团队协作的能力,并能紧跟本专业及相关学科的国内外发展动态，具有终身学习和持续发展的意识，不断提升解决实际问题的能力。

二、毕业要求

合格教师的专业素质须符合“一践行三学会”的要求，并在师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作等毕业要求方面具备以下素养和能力。

（一）践行师德

1.【师德规范】践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的音乐舞蹈老师。

1.1【理想信念】具备坚定的政治信念与合格的政治素养，拥护中国共产党的领导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，在中学音乐舞蹈教育教学中践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，并在音乐舞蹈教学实践中实现知、信、行的统一。

1.2【师德操守】熟悉党的教育方针政策以及教育法律法规，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，以立德树人为己任，树立教师的责任感和使命感。

1.3【立德树人】理解立德树人内涵，形成立德树人理念，掌握立德树人的途径和方法，秉承“博学笃志、择善敦行”的校训，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的音乐舞蹈老师。

2.【教育情怀】热爱中学音乐舞蹈教育事业，具有积极的教育情感和正确的价值观，认同教师工作的意义和专业性。具有良好的传统文化素养、人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】热爱中学教育事业，对音乐舞蹈教师职业有较高的认同感，能较好的理解音乐舞蹈教师的专业属性和工作意义，具有投身于教育事业的积极意愿。

2.2【教师品质】具有正确的教师观，爱岗敬业，在教育实践中认真旅履行教育教学职责。理解教师是学生学习的引导者，具有良好的传统文化素养、丰富的人文底蕴和科学精神，注重加强自身建设，养成积极向上的精神面貌，端正奋发的态度。

2.3【教育观念】具有正确的学生观，在教育教学实践中，能够尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异。对学生富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.【学科素养】掌握音乐与舞蹈学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，了解舞蹈学与其他学科的联系，了解舞蹈学与社会实践的联系，具有一定的舞台实践能力。

3.1【学科基础】系统掌握舞蹈史学、舞蹈美学、乐理、视唱练耳等舞蹈与音乐学科的基本知识、基本原理，理解学科知识体系的基本思想和方法，了解舞蹈学科和舞蹈教育的发展动态及趋势。

3.2【学科技能】扎实掌握舞、唱、奏等音乐舞蹈基本技能，对中外舞蹈作品具有一定的鉴赏、分析与评价能力，并将其综合应用于舞蹈学科教育教学实践中。

3.3【学科融合】能够基于”音舞融合”的知识体系与实践能力，针对学生专业素养的提升形成初步的音乐舞蹈学习指导方法与策略，具有多学科知识的整合能力。

4.【教学能力】在舞蹈教学实践中，能够依据音乐学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具有较强的多层面的音乐舞蹈教学、创作和研究能力。

4.1【教育基础】理解中学音乐学科课程标准的内涵，掌握先进的教学理念，以学生为中心，进行有效的音乐舞蹈课堂组织。

4.2【教学技能】具有扎实的“三字一话”等教师教学基本功、掌握一门外国语的听、说、读、写能力、计算机应用能力等教师教学基本功，掌握课堂教学基本技能的应用要领，具备较强的信息化教学能力。

4.3【教学体验】了解中学生身心发展规律和学科认知特点，具备初步的教学能力，能够依据中学音乐课程标准进行相关的教学设计、实施和评价，获得积极的教学体验。

4.4【教研能力】能够结合国内外先进的教学理念，掌握中学教学研究的基本方法，基于教学实践具备一定的音乐舞蹈教育教学研究能力，同时，具备基本的写作能力，通过调查报告、教学论文撰写等方式形成一定的教学研究能力。

（三）学会育人

5.【班级指导】要求毕业生树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1【德育理念】树立德育为先的教育理念，掌握中学德育原理与方法，能够有意识的进行德育工作。

5.2【心理辅导】了解中学生心理发展的特点，初步掌握心理健康教育的基本技能和方法，在指导或参与班主任工作的实践中，能够在班级管理实践中开展心理健康教育活动。

5.3【班级管理】掌握班主任工作原理及班级组织建设的方法，具备班级建设、活动组织、家校沟通等班主任工作的能力和素养，在开展的工作中获得班主任工作体验。

6.【综合育人】要求毕业生了解中学生身心发展和养成教育规律，理解音乐舞蹈学科育人价值，能够有机结合音乐舞蹈学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1【育人理念】了解中学生身心发展的一般规律以及世界观、人生观、价值观的形成特点，了解中学生思想品德培育、行为习惯养成的过程与方法。

6.2【课程育人】理解舞蹈学学科育人的功能和价值，能够挖掘舞蹈学学科所蕴含的思政要素，在音乐舞蹈教学中开展育人活动。

6.3【活动育人】了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，具备开展主题教育与校园音乐舞蹈活动的能力，在活动中进行综合育人。

（四）学会发展

7.【学会反思】具有终身学习与专业发展意识，了解国内外音乐舞蹈基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。具有一定的文献检索和科研能力。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1【终身学习】了解中学教师专业发展的途径和方法，形成专业发展意识，树立终身学习理念。具有一定的文献检索和科研能力,把握国内外中学音乐舞蹈的发展趋势，能够制定专业学习和职业发展规划。

7.2【反思改进】具备一定的创新意识，初步掌握反思的方法和技能，养成学生学习、教师教育、学科理解等不同角度反思问题的习惯，在反思中培养创新意识。

8.【沟通合作】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

8.1【共同学习】理解学习共同体的内涵、特点和作用，确立团队协作式的学习观，掌握团队协作的学习技能，在协作课程、教研活动、观摩互助等教学实践中与团队同伴共同学习成长。

8.2【沟通交流】具有积极健康的人际交往意识、掌握阅读理解、语言表达以及信息获取的基本技能，在教育实践、社会实践、劳动实践中进行有效的沟通交流。

三、核心课程设置

芭蕾基训、中国古典舞基训、现代舞基训、中国古典舞身韵、中国民族民间舞蹈、舞蹈技术技巧、中国舞蹈史及作品赏析、外国舞蹈史及作品赏析、舞蹈艺术概论、舞蹈教育学、舞蹈教学法、中小学舞蹈编创、基本乐理、视唱练耳、钢琴演奏、歌曲演唱、中学教材歌曲弹唱。

四、主要实践教学环节（含主要专业实验）

教育见习、教育研习、教育实习、艺术实践、舞蹈考级业务指导。

五、毕业学分 160学分

六、标准学制 四年

七、授予学位

符合《济宁学院全日制本科毕业生学士学位授予工作细则》的条件，授予艺术学学士学位。

八、课程学分结构比例一览表

（注：每学期学分数原则上不超过30学分）

九、舞蹈学专业课程设置及学时分配表

舞蹈学（师范） 专业课程设置及学时分配表

说明：

1.关于劳动教育课程的安排：每学年至少组织1 周劳动教育与实践，不计入总学分，不收费；在马克思主义基本原理概论课程中加入马克思主义劳动观教育4学时；大学生职业发展与就业指导中融入含劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题教育8 学时；在大学生创业教育中涵盖创业思维与劳动教育 4 学时；

2.军事技能与训练课程、国家安全教育不计入总学分，不收费。

3.通识教育选修课程中国传统文化、四史（中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史、社会主义发展史选择其中之一）为必选课程,1学分。习近平关于教育的重要论述课程仅面向师范类专业开设。

4. 人文、科学、艺术素养类课程共计3学分，其中美育类课程至少修读2学分。

5. 毕业（教育）实习和毕业设计（论文）的学分按照《国标》和专业认证的要求执行；如果无明确要求，建议按照毕业（教育）实习8学分和毕业设计（论文）8学分执行，若调整，需单独提交调整说明。

6.教师教育课程选修不少于4学分。

7.第二课堂学分不低于6学分，不计入专业总学分，不收费。

十、毕业要求支撑培养目标的实现矩阵

（注：有对应关系请打√，无对应关系请画○）

十一、课程与毕业要求对应关系表

注：对应相关度请分别填写“H”、“M”、“L”